我坐在最後一排，靠墻的位置。那個(gè)教室的冷氣聲總是b老師的聲音還大，而我總是把外套帽子戴著，把x1管咬得扁扁的，這樣b較安靜，也感覺b較安全。反正沒人會(huì)管我Ai聽不聽，這種課大家都在水，唯一的變數(shù)就是分組。

        我原本想等人來找我。沒有人找的話我就一個(gè)人做，頂多報(bào)告的時(shí)候被扣分而已。沒想到他來找我了。

        「我們是不是在哪里見過？」他問。

        我到現(xiàn)在還記得那天的光線。很白、很冷。他的聲音倒是溫的。

        而真正讓我覺得我們開始變熟，是在期中前後。那天他約我去圖書館討論資料，我其實(shí)還滿興奮的，雖然裝得很冷靜。說實(shí)話我很少有機(jī)會(huì)跟人好好合作，更不用說是跟像他那樣的人。

        我花了好幾天把資料列印出來、用自己慣用的標(biāo)記畫滿每一頁。

        紅圈是時(shí)間、藍(lán)線是背景、綠sE筆是反例，有些地方我甚至還貼了紙膠帶加注「跳躍連結(jié)」雖然我知道沒人會(huì)知道那是什麼意思。這種方式我從高中開始就一直用，老師看不懂、同學(xué)看不懂，我早就習(xí)慣了。

        但至少我自己看得懂啊。

        而且，報(bào)告是我講不是嗎？我講的話應(yīng)該b我寫的東西更清楚才對。

        我努力整理了一整份資料，列印出來畫記上標(biāo)簽、箭頭、縮寫符號，把時(shí)間、背景、重點(diǎn)、分歧點(diǎn)通通標(biāo)出來。那些東西在我腦子里有順序，也確實(shí)能夠用來講清楚一整段脈絡(luò)。

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